La educación inicial y su influencia en la dimensión bio-psico-social infantil

ISBN: 978-0-3110-0044-9; EAN: 9780311000449; UPC: 978031100044; BIC: JNLA

Autores/as

  • Wilma Ceiro Catasú Máster en Ciencias de la Educación, mención Educación Especial. Posee experiencia en posgrado, específicamente en tutorías de tesis de maestría. Ha publicado artículos y capítulos de libros científicos. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales. Se desempeña como docente en el Centro de Capacitación Efisec, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-0001-6494
  • Mónica Elizabeth Masaquiza Masaquiza Magister en Educación Inicial, Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Parvularia. Auxiliar promotora infantil del Centro Infantil del Buen Vivir Dulces Sonrisas, en Ambato. Docente del Centro de Educación Inicial Irene Caicedo, y de la Unidad Educativa La Gran Muralla. Ecuador https://orcid.org/0009-0002-2321-2383
  • Nancy Cristina Mera Ramos Magister en Innovación y Liderazgo Educativo, Licenciada en Educación Parvularia. Posee 18 años de experiencia en la labor docente, específicamente, en los niveles de inicial y preparatoria. Es autora de varios artículos científicos sobre la educación en la primera infancia. Se desempeña como docente en la Escuela de Educación Básica Alfonso Ricardo Troya, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-6650-0436
  • Diana Carolina Bonilla Romero Psicóloga Clínica en Ecuador. Posee un diplomado en arte terapia en niños y adultos. Actualmente, cursa la Maestría en Neuropsicología y Educación. Ha impartido diferentes talleres sobre la importancia de la inteligencia emocional, Ecuador. https://orcid.org/0009-0006-6354-9019
  • Carla Belén Santana Jácome Psicóloga clínica, especialista en psicoterapia con niños y adolescentes. Coordinadora de los departamentos de consejerías estudiantiles de la Unidad Educativa ABC, y de la Escuela de Educación Básica Eugenio Espejo. Ecuador. Posee un diplomado en Técnicas de Intervención en Psicología Clínica. Actualmente, realiza un Máster en Psicoterapia: Terapias de Tercera Generación en UNIR (España). https://orcid.org/0009-0004-1507-3453
  • Martha Cecilia Cueva Máster en Docencia Universitaria y Administración Educativa. Posee experiencia como docente e investigadora, en la educación superior. Es tutora de tesis de pregrado y posgrado. Ha publicado diversos artículos y libros científicos. Actualmente, se desempeña como directora del Centro de Capacitación Efisec, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-2507-7285
  • Verónica Elizabeth Barragán Moyano Magíster en Innovación y Liderazgo Educativo. Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica. Autora de varios artículos científicos. Tiene 13 años de labor como docente. Actualmente, se desempeña como inspector general y docente de lengua y literatura, en la Escuela de Educación Básica Víctor Emilio Estrada, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3260-1607
  • Jazmina Azucena Moya Arteaga Licenciada en Ciencias de la Educación, especialización Parvularia. Docente de la educación inicial en Liceo Alemán, Izamba- Ambato. Docente de primero de Básica Escuela Miguel Valverde Teligote–Pelileo, Unidad Educativa La Gran Muralla Ambato. Directora del Centro de Educación Infantil Melitas Ambato, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-0001-6494
  • Verónica del Roció Bohórquez Guamán Posee dos títulos de tercer nivel en educación. Tiene 32 años de experiencia en la docencia. Es maestra de bachillerato de lengua y literatura, maestra de grado y subdirectora. Actualmente, cursa la maestría en Educación, y se desempeña como docente de la Escuela de Educación Básica Víctor Emilio Estrada, Ecuador. https://orcid.org/0009-0008-9860-5919

DOI:

https://doi.org/10.51736/eta.vi.60

Palabras clave:

pedagogía y didáctica en la metodología Reggio Emilia, cuidados básicos del recién nacido, Estimulación temprana, Estimulación emocional, técnicas grafo-plásticas, adecuaciones curriculares, La Familia y su labor preventiva, pedagogía ambiental

Resumen

El libro alude temas de significativa importancia para la educación ecuatoriana y foránea. Está estructurado en ocho capítulos. El primero refiere los problemas actuales de la pedagogía y la didáctica en la metodología Reggio Emilia, en educación inicial. El segundo aborda los primeros cuidados básicos del recién nacido. El tercero describe técnicas y su importancia para la estimulación temprana. El cuarto plantea aspectos teóricos sobre la estimulación emocional en la educación inicial. El quinto particulariza  las técnicas grafo-plásticas en la educación inicial y la importancia de las artes en la educación. El sexto esboza las adecuaciones curriculares para la educación inicial, en niños con necesidades educativas especiales. El séptimo alude la labor preventiva de la familia en el contexto educativo. Finalmente, el octavo sugiere aspectos sobre la pedagogía ambiental y su relación con otras ciencias en la educación inicial.

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Publicado

2023-05-06 — Actualizado el 2023-10-06

Cómo citar

Ceiro Catasú, W. ., Masaquiza Masaquiza, M. E. ., Mera Ramos, N. C. ., Bonilla Romero, D. C. ., Santana Jácome, C. B. ., Cecilia Cueva, M. ., Barragán Moyano, V. E. ., Moya Arteaga, J. A. ., & Bohórquez Guamán, V. del R. . (2023). La educación inicial y su influencia en la dimensión bio-psico-social infantil: ISBN: 978-0-3110-0044-9; EAN: 9780311000449; UPC: 978031100044; BIC: JNLA. Editorial Tecnocintífica Americana, 1–179. https://doi.org/10.51736/eta.vi.60

Número

Ciencias sociales

Sección

Artículos

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