Autores/as
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Nurian Ronda Rodríguez
Licenciada en Cultura Física (Filial de Cultura Física de la Isla de la Juventud), Máster en Actividad Física en la Comunidad por la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”; se desempeña como docente de la Universidad Técnica de Babahoyo y como coordinadora de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-6875-7590
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Yoel Martín García
Profesor de Educación Física, egresado de la Escuela Provincial de Profesores de Educación Física de Camagüey (1990); Licenciado en Cultura Física por la Universidad Central de Las Villas (1997); Máster en Actividad Física en la Comunidad por la Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte, La Habana, Cuba (2011); se desempeña como docente de la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0007-3872-4169
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Nora Silvana Obando Berruz
Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Cultura Física, por la Universidad Técnica de Babahoyo; Magíster en Diseño Curricular por la Universidad de Guayaquil; se desempeña como docente de la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0009-0000-5658-7769
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Manuel Ignacio Calderón Moncayo
Licenciado en Educación Física, Recreación y Deporte por la Escuela Internacional “Educación Física, Recreación y Deportes”, Sexta Promoción Tiempo; Magíster en Pedagogía de la Cultura Física, mención en Educación Física Inclusiva, por la Universidad Bolivariana del Ecuador (23-11-2023, Código Senescyt 3027-2023-2780908); Metodólogo Nacional de Deportes en Marcas y Tiempo de la Federación Deportiva Nacional del Ecuador, Guayas, Guayaquil; Metodólogo Provincial Deportivo en Deportes de Marcas y Tiempo de la Federación Deportiva del Guayas, Guayaquil; se desempeña como docente en la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-8222-5067
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Ricardo José Jiménez González
Psicólogo Clínico por la Universidad Técnica de Babahoyo; Magíster en Pedagogía de la Actividad Física con mención en Educación Física Inclusiva por la Universidad Bolivariana del Ecuador; Máster en Neurociencias Aplicadas al Deporte por la Fundación Universitaria Dr. José Abreu de Venezuela; Diplomado en Psicología Deportiva por el Instituto Latinoamericano de Postgrado de México; Especialista en Psicología Deportiva por la Escuela Tecnológica del Deporte de Perú; Diplomado en Fundamentos de Gerencia para Organizaciones Deportivas por Técnico Superior de Colombia; Diplomado en Neurociencia del Comportamiento y sus Aportes para la Prevención y Tratamiento de los Trastornos Mentales por Enfoque Educación Continua de Alto Nivel de Ecuador; se ha desempeñado como psicólogo de los equipos de fútbol Santa Rita de Vinces, Estudiantes de Babahoyo y Atlético Whalex (Ecuador), y actualmente es Psicólogo Deportivo de la Federación Deportiva de Los Ríos y de las Escuelas Deportivas Permanentes de la Alcaldía de Babahoyo; además es docente de la Universidad Técnica de Babahoyo en la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte y docente de posgrado en la Universidad Estatal de Milagro, Ecuador
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-6740-9703
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Margarita Faustina Figueroa Silva
PH.D. Labora como docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación, en la carrera de Actividad Física y Deporte de la Universidad Técnica de Babahoyo. Es Doctora en Educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Magíster en Docencia y Currículo por la Universidad Técnica de Babahoyo, y Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Física, por la misma universidad. Es autora y coautora de libros, ponente en eventos científicos nacionales e internacionales, y autora y coautora de artículos científicos regionales y de alto impacto. Ha liderado proyectos científicos como “Inclusión en el contexto educativo de estudiantes con discapacidad sensorial en la UTB” y “Proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual de la Universidad Técnica de Babahoyo”, y es investigadora asociada de proyectos de las regiones 5, 6, 7 y 8, como “Los estudiantes no videntes y su inclusión en el contexto educativo en las universidades de las zonas 5 y 8 del Ecuador”. Es miembro de diversas comisiones de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación y de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-2220-1132
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César Efrén Vivero Quintero
Labora como docente contratado en la Universidad Técnica de Babahoyo, Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación, en la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte. Es Magíster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa por la Pontificia Universidad Católica de Quito (PUCE-Q). Es autor y coautor de artículos científicos regionales y de alto impacto, y ponente en eventos científicos nacionales e internacionales. Participa como investigador en el proyecto “Proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual de la Universidad Técnica de Babahoyo, mediante el Fine-Tuning” y se desempeña como coordinador de la Comisión de Prácticas Preprofesionales Laborales de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-6242-0113
Palabras clave:
Gimnasia Musical Aerobia, Educación Física, personas sordas
Resumen
La obra analiza de manera integral la educación de las personas sordas en Ecuador, contextualizando su evolución histórica desde enfoques excluyentes y oralistas hasta la consolidación del modelo bilingüe-bicultural, sustentado en la Lengua de Señas Ecuatoriana y en el enfoque socioantropológico de la sordera. Se profundiza en las características psicológicas del adolescente con deficiencia auditiva, atendiendo a su desarrollo cognitivo, emocional, social e identitario, así como a la influencia de la familia, la escuela y el contexto sociocultural ecuatoriano. Asimismo, se examinan las particularidades del proceso docente-educativo en la Educación Física para estudiantes sordos e hipoacúsicos. La obra destaca la importancia de la Gimnasia Musical Aerobia desde perspectivas históricas, fisiológicas, psicológicas, educativas y sociales, subrayando sus beneficios adaptados a esta población. Finalmente, se propone una metodología específica para la enseñanza de la Gimnasia Musical Aerobia, orientada a potenciar la participación, inclusión y bienestar integral de estudiantes sordos e hipoacúsicos, respaldada por gráficos metodológicos y de resultados.
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