Autores/as
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Pedro Wilfrido Alvarado Andino
Doctor en Educación (Ph.D), magister en Gerencia Educativa, magister en Pedagogía de la Enseñanza de Idiomas Nacionales y Extranjeros, con mención en Inglés, y licenciado en Literatura y Lingüística Inglesa. Actualmente, se desempeña como docente investigador en la Universidad de Guayaquil. Además, cuenta con múltiples artículos y libros científicos.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-0756-4592
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Julio Roberto Medina Acuña
Doctor en Educación (Ph.D), magister en Ciencias de la Educación y licenciado en Publicidad, con mención en Investigación Educativa. Ha cursado e impartido diversos diplomados. Actualmente, se desempeña como consultor en Proyectos de Investigación y Asesoramiento Gráfico Publicitario, en la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil-Ecuador.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0008-4531-1407
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Gustavo Alejandro Marriott Zurita
Doctor en Educación y abogado de los juzgados y tribunales de la República. Actualmente, se desempeña como docente de la Facultad de Ingeniería, Industria y Construcción, de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte, de Guayaquil. Ha participado en eventos científicos y ha publicado en revistas de alto impacto.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-1528-4328
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Ana María Maruri Orellana
Licenciada en Educación, en Inglés, magister in Teaching English as a Foreign Language. Se desempeña como docente del Departamento de Idiomas de la Universidad Estatal de la Península de Santa Elena UPSE. Ha participado en eventos científicos y ha publicado en revistas de alto impacto.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-0688-2206
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José Salomón Castro Mera
Licenciado en Lenguas y Lingüística, magister en Educación Superior. Actualmente, se desempeña como docente del Departamento de Idiomas de la Universidad de Guayaquil. Ha participado en eventos científicos y ha publicado en revistas de alto impacto.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-8783-5881
Palabras clave:
Internet, entornos de aprendizaje, educación
Resumen
El libro se encuentra estructurado en cinco capítulos. En el primero, se aborda desde una óptica diacrónica, el soporte epistémico del Internet y su importancia en la sociedad del conocimiento y en el proceso formativo. En el segundo, se valora el Internet como herramienta básica para los nuevos entornos de aprendizaje. En el tercero, se aluden los recursos tecnológicos educativos y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de primaria. En el cuarto, se describe la contribución del Internet en el aprendizaje escolar de los estudiantes de secundaria. Finalmente, en el quinto capítulo, se esboza la relevancia del Internet en el aprendizaje de los universitarios.
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