Autores/as
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Dania Acosta Luís
Licenciada en Educación Primaria y en Pedagogía-Psicología. Máster en Ciencias de la Educación. Docente de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador. Es miembro del grupo de trabajo de revisión de textos escolares del Ministerio de Educación. Es experta de varios órganos editores nacionales e internacionales. Ha publicado varios artículos y libros científicos. Ha participado en eventos nacionales e internacionales.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-7970-1739
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Gilma Tablada Martínez
Licenciada en Matemática. Magíster en Docencia y Currículo. Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación, Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador. Ha publicado varios artículos y libros científicos. Ha participado en eventos nacionales e internacionales.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-3893-8152
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Enrique de Jesús Díaz Chong
Licenciado en Ciencias de la Educación mención Física – Matemática. Doctor en Educación. Docente de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador. Se ha desempeñado como capacitador del Ministerio de Educación en las áreas: Pedagogía, Didáctica, evaluación del aprendizaje y Matemática. Ha publicado varios artículos y libros científicos. Ha participado en eventos nacionales e internacionales.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-5900-2260
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Gladys Patricia Guevara Albán
Licenciada en ciencias de la Educación especialidad Informática Educativa. Ingeniera Tecnológica en Computación y Ciencias de la Informática. Magíster en Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales. Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo. Doctorando en Ciencias Informáticas en la Universidad de la Plata – Argentina.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-2312-6226
Palabras clave:
período de adaptación, sistema educativo, niños, inclusión
Resumen
El período de adaptación es un proceso difícil que atraviesan el niño, su familia y la educadora. Durante él, los niños pueden presentar miedo o rechazo a las personas o centro en que se encuentran. Por esta razón, la adaptación es importante, es el tiempo en el cual el infante se interrelaciona con los educadores y compañeros, en un nuevo contexto. El presente libro muestra dos estudios de casos realizados en la Unidad Educativa Adolfo María Astudillo, y a partir de los resultados observables y verificables que se obtuvieron en la investigación, se proponen estrategias metodológicas integradas por diversas actividades que vinculan la escuela y la familia, en aras de lograr una adecuada inclusión del niño al sistema educativo.
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