Autores/as
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Wilber Ortiz Aguilar
Doctor en Ciencias Pedagógicas, Máster en Ciencias de la Educación, Especialista en el área de matemáticas. Docente de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Coevaluador y par académico en su área. Tutor de varias tesis de grado, tesis de maestría y de proyectos relacionados con la gestión social del conocimiento. Ha participado de manera sistemática en eventos nacionales e internacionales. Ha publicado diversos libros y artículos científicos.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-9373-5983
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Tatiana Verónica Gutiérrez Quiñónez
Ingeniera Industrial, Máster en Sistemas Integrados de Gestión de Calidad, Seguridad y Medio Ambiente. Doctoranda en Gestión y Planificación Pública y Privada. Docente de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Tecnológica ECOTEC en Guayaquil, Ecuador. Ha tutorado varias tesis de grado y ha realizado diversas publicaciones de artículos y libros científicos.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-5216-8222
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Lenin Stalyn Gómez Romero
Ingeniero en Electrónica y Telecomunicaciones, Magíster en Telecomunicaciones. Docente de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Tecnológica ECOTEC en Guayaquil, Ecuador. Tutor de varias tesis de grado y proyectos tecnológicos. Participa sistemáticamente en eventos científicos nacionales e internacionales. Autor de varios artículos y libros científicos.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-5216-8222
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Daniel Douglas Iturburu Salvador
Magíster en Estructuras, Especialización Estructurista, Ingeniero Civil. Docente titular de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Tutor de varias tesis de grado y proyectos. Participa sistemáticamente en eventos científicos nacionales e internacionales donde socializa sus resultados como docente universitario y consultor constructor en función del desarrollo de la actividad científica en el área de la construcción.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-7198-3986
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Julio Cesar Castro Rosado
Magíster en Ciencias, Diplomado en Pedagogía Universitaria, Ingeniero Civil. Docente de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Tutor de varias tesis de grado y proyectos tecnológicos. Participa sistemáticamente en eventos científicos nacionales e internacionales y es autor de varios artículos científicos.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-9888-9984
Palabras clave:
desarrollo, habilidades, pensamiento geométrico espacial
Resumen
El desarrollo del pensamiento geométrico espacial es un aspecto esencial para asimilar los contenidos matemáticos relacionados con la geometría del espacio, y de esta forma, enfrentarse con éxito a la resolución de problemas geométricos de estereometría. Sin embargo, aún subsisten insuficiencias en esta temática, las cuales fueron constatadas en el estudio exploratorio fáctico y causal desarrollado en carreras técnicas. Es por ello que, el objetivo del presente libro es proponer una metodología contentiva de procedimientos desarrolladores, eslabones, componentes, acciones y orientaciones metodológicas, para elevar los niveles de desarrollo de las habilidades del pensamiento geométrico espacial en los estudiantes de las carreras de ingeniería, de la educación universitaria. Dicha metodología es validada a través de un pre-experimento mediante el uso de los conjuntos neutrosóficos de valor único (SVNS) asociados a variables lingüísticas, lo que aumenta la posibilidad de interpretación en los modelos de recomendación y en el empleo de la indeterminación.
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