Autores/as
-
Elsy Rodríguez Revelo
Doctora en Educación, Máster en Planificación, evaluación y acreditación de la Educación Superior, Licenciada en Ciencias de la Educación. Docente de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Autora de diversas ponencias en eventos científicos, artículos y libros. Posee una destacada participación en Congresos Internacionales como conferencista. Ha impartido varios cursos de superación en Pedagogía y Didáctica a los docentes de las carreras de ingeniería. Tutora de varias tesis de grado y proyectos de investigación.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-4486-0785
-
Pablo Alarcón Salvatierra
Profesor de segunda enseñanza, especialización Historia y Geografía, Licenciado en administración y supervisión educativa, Magister en diseño curricular por competencias. Docente titular de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Tutor de varias tesis de grado y proyectos investigativos. Participa sistemáticamente en eventos científicos nacionales e internacionales en calidad de ponente. Es autor de varios artículos y libros científicos donde socializa sus resultados como docente universitario en función del desarrollo de la actividad científica.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-3964-1732
-
Rosa Molina Izurieta
Ingeniera en Sistemas Computacionales, Máster en Dirección y Administración de Empresas. Docente de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Tutora de varias tesis de grado y proyectos investigativos. Participa sistemáticamente en eventos científicos nacionales e internacionales en calidad de ponente. Es autora de varios artículos y libros científicos donde socializa sus experiencias como docente con varios años de experiencia en la formación de Ingenieros en la Educación Superior.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-2531-3831
-
Diana Joselyn Espinoza Villón
Ingeniera en Sistemas Computacionales, Máster en Sistemas de Información con mención en Inteligencia de Negocios, egresada del Máster Universitario Análisis y Visualización de Datos Masivos (Big Data). Docente Universitario con experiencia, especialista en herramientas de inteligencia de negocios: Power BI y Tableau, Bigdata, Base de datos relacionales y no relacionales SQL Server no Sql, Metodologías Agiles: Scrum y Crisp DM. Amplio conocimiento en metodología de la investigación, epistemología de la investigación, diseño de rubricas, diseño curricular, uso de plataformas virtuales en la modalidad de aprendizaje online y tecnopedagogía Moodle.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-4176-4811
-
Francisco Gerardo Palacios Ortiz
Ingeniero en Sistemas Computacionales, Magíster en Telecomunicaciones, Diplomado en Pedagogía Superior. Docente titular de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Tutor de varias tesis de grado y de proyectos relacionados al área tecnológica. Ha socializado de manera sistemática sus resultados investigativos en eventos nacionales e internacionales. Es autor de diversas publicaciones científicas, como libros y artículos, lo que demuestra su amor, constancia y dedicación a la actividad científica.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-3705-3862
-
Roberto Crespo Mendoza
Ingeniero en Computación, Magíster en Sistemas de Información Gerencial. Docente titular de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Profesional en el área tecnológica y administrativa con más de 15 años de experiencia ocupando cargos gerenciales de primera línea. Está certificado en Gestión de Seguridad de la Información, ISO 27001-2013. Responsable Académico de la Maestría en Ingeniería en Software. Autor de diversos artículos y libros, líder en proyectos tecnológicos interinstitucionales. Tutor de varias tesis de grado.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-0824-5702
Palabras clave:
enseñanza-aprendizaje, e-learning y b-learning
Resumen
El objetivo del presente libro es caracterizar la profesión docente universitaria de cara a los desafíos del siglo XXI. Para ello, se estudia el aporte pedagógico y comunicativo de cada uno de los recursos que se utilizan en los procesos formativos y se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje, así como el concepto de las TIC como mediación en los modelos educativos. Se parte del análisis de las competencias que debe desarrollar un profesor universitario, el papel de la epistemología en la Educación Superior y el estudio de las principales teorías y corrientes pedagógicas contemporáneas. Se profundiza entonces, en la didáctica de la Educación Superior, con especial énfasis en la aplicabilidad de la taxonomía de Bloom, la diferenciación entre método y metodología, y las estrategias didácticas efectivas en el entorno universitario. Por último, se analizan las TIC como recurso para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se particulariza en su uso en la educación a distancia, el e-learning y b-learning.
Descargas
Los datos de descarga aún no están disponibles.