Autores/as
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Wilma Ceiro Catasú
Máster en Ciencias de la Educación, mención Educación Especial. Posee experiencia en posgrado, específicamente en tutorías de tesis de maestría. Ha publicado artículos y capítulos de libros científicos. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales. Se desempeña como docente en el Centro de Capacitación Efisec,
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-0001-6494
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Martha Cecilia Cueva
Máster en Docencia Universitaria y Administración Educativa. Posee experiencia como docente e investigadora, en la educación superior. Es tutora de tesis de pregrado y posgrado. Ha publicado diversos artículos y libros científicos. Actualmente, se desempeña como directora del Centro de Capacitación Efisec, Ecuador.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-2507-7285
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Nancy Cristina Mera Ramos
Magister en Innovación y Liderazgo Educativo, Licenciada en Educación Parvularia. Posee 18 años de experiencia en la labor docente, específicamente, en los niveles de inicial y preparatoria. Es autora de varios artículos científicos sobre la educación en la primera infancia. Se desempeña como docente en la Escuela de Educación Básica Alfonso Ricardo Troya, Ecuador.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-2507-7285
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Diana Carolina Bonilla Romero
Psicóloga Clínica, con 2 años de experiencia. Posee un diplomado en arte terapia en niños y adultos. Actualmente, cursa la Maestría en Neuropsicología y Educación. Ha impartido diferentes talleres sobre la importancia de la inteligencia emocional.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0006-6354-9019
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Mónica Elizabeth Masaquiza Masaquiza
Magister en Educación Inicial, Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Parvularia. Auxiliar promotora infantil del Centro Infantil del Buen Vivir Dulces Sonrisas, en Ambato. Docente del Centro de Educación Inicial Irene Caicedo, y de la Unidad Educativa La Gran Muralla.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0002-2321-2383
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Jazmina Azucena Moya Arteaga
Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialización Parvularia. Docente de la educación inicial en Liceo Alemán, Izamba- Ambato. Docente de primero de Básica Escuela Miguel Valverde Teligote – Pelileo, Unidad Educativa La Gran Muralla Ambato. Directora Centro de Educación Infantil Melitas Ambato, Ecuador.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0006-6354-9019
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Carla Belén Santana Jácome
Psicóloga clínica, especialista en psicoterapia con niños y adolescentes. Coordinadora de los departamentos de consejerías estudiantiles de la Unidad Educativa ABC, y de la Escuela de Educación Básica Eugenio Espejo. Ecuador. Posee un diplomado en Técnicas de Intervención en Psicología Clínica. Actualmente, realiza un Máster en Psicoterapia: Terapias de Tercera Generación en UNIR (España).
Autor/a
https://orcid.org/0009-0004-1507-3453
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Verónica Elizabeth Barragán Moyano
Magíster en Innovación y Liderazgo Educativo. Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica. Autora de varios artículos científicos. Tiene 13 años de labor como docente. Actualmente, se desempeña como inspector general y docente de lengua y literatura, en la Escuela de Educación Básica Víctor Emilio Estrada, Ecuador.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-3260-1607
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Verónica Del Roció Bohórquez Guamán
Posee dos títulos de tercer nivel en educación. Tiene 32 años de experiencia en la docencia. Es Maestra de bachillerato de lengua y literatura, Maestra de grado y subdirectora. Actualmente, cursa la maestría en Educación, y se desempeña como docente de la Escuela de Educación Básica Víctor Emilio Estrada, Ecuador.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0008-9860-5919
Resumen
El libro alude temas de significativa importancia para la educación ecuatoriana y foránea. Está estructurado en ocho capítulos. El primero refiere los problemas actuales de la pedagogía y la didáctica en la metodología Reggio Emilia, en educación inicial. El segundo aborda los primeros cuidados básicos del recién nacido. El tercero describe técnicas y su importancia para la estimulación temprana. El cuarto plantea aspectos teóricos sobre la estimulación emocional en la educación inicial. El quinto particulariza las técnicas grafo-plásticas en la educación inicial y la importancia de las artes en la educación. El sexto esboza las adecuaciones curriculares para la educación inicial, en niños con necesidades educativas especiales. El séptimo alude la labor preventiva de la familia en el contexto educativo. Finalmente, el octavo sugiere aspectos sobre la pedagogía ambiental y su relación con otras ciencias en la educación inicial.
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