Autores/as
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Martha Cecilia Cueva
Magíster en Docencia Universitaria y Administración Educativa. Posee experiencia en el nivel universitario como docente e investigadora. Ha sido tutora de tesis de pregrado y posgrado. Ha publicado diversos artículos y libros científicos.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-2507-7285
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Amparo de Jesús Romero Palacios
Máster en Educación y en Lingüística Aplicada a la Enseñanza Bilingüe inglés-español. Posee un diplomado superior en Investigación Socioeducativa. Es docente de idioma inglés. Ha coordinado y dirigido proyectos de investigación y ha sido tutora de tesis de pregrado y posgrado.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-2947-1626
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Víctor Hugo Romero García
Magíster en Docencia Universitaria y Administración Educativa. Licenciado en Ciencias de la Educación. Presidente de la Asociación de Profesores de Francés, de Quito. Docente de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Ha publicado varios artículos y libros científicos. Actualmente, cursa el programa doctoral en Lenguas y Culturas (Universidad de Extremadura, España)
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-8975-5818
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Evelyn Vásquez Ortiz
Graduada universitaria en Comunicación Social. Posee experiencia profesional en el ámbito de la comunicación corporativa y el manejo de redes sociales. Ha realizado proyectos de investigación en el área educativa y ha incursionado en el manejo de paquetes de Adobe (Ilustrator, Audition, Premiere).
Autor/a
https://orcid.org/0009-0000-1552-9060
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Gina Silvana Venegas Álvarez
Doctora (Ph.D.) en Lingüística y Lenguas de la Universidad Nacional de Rosario en la República de Argentina. Máster en Educación Superior. Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad, inglés. Docente titular de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Es autora de artículos, libros y capítulos de libro científicos.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-8356-6162
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José Ignacio Andrade Morán
Máster en la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera. Docente de la Universidad Técnica de Cotopaxi, de la Extensión Pujilí. Posee certificación internacional avalada por la Universidad de Cambridge. Experto en el uso del aprendizaje cooperativo y métodos para el desarrollo de la fluidez al hablar el idioma inglés
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-4294-2736
Palabras clave:
deserción escolar, sector rural, marginalidad
Resumen
El libro está estructurado en cinco capítulos. En el primero, se aluden aspectos teóricos sobre la deserción escolar en América Latina, y en el Ecuador. En el segundo, se abordan elementos acerca de la marginalidad y su relación con la deserción escolar. Se reflexiona sobre el concepto marginalidad desde la perspectiva gnoseológica, y sobre los contenidos socioculturales que la integran. En el tercero, se caracterizan y diagnostican los sectores Tanicuchi y Guaytacama. En el cuarto, se propone un programa de intervención social para la disminución de la deserción escolar en el sector rural, se incluye, además, una serie de talleres de capacitación a la familia y a los estudiantes. En el quinto, se expresan los resultados cuantitativos y cualitativos alcanzados con la intervención.
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