Autores/as
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Mariuxi Alexandra Mendoza Burgos
Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, en Ecuador, especialidad en Orientación Educativa, en la Universidad de Barcelona-España. Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Secretariado Ejecutivo Bilingüe, en la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente de la Unidad Educativa Ventanas. Profesora de Segunda Enseñanza en la especialización de Secretariado Ejecutivo Bilingüe, de la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0009-0006-5767-7284
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Yeslin Aida Pico Medina
Licenciada en Sistemas Computacionales, en la Universidad Regional Autónoma de Los Andes. Técnica ejecutiva analista de sistemas. Tecnóloga en Computación e Informática.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0005-9619-9716
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Natalia Mariana Arias Mendoza
Magister en Gestión Educativa, mención en Organización, Dirección e Innovación de los Centros Educativos, en la Universidad Estatal de Milagro. Docente titular de las asignaturas de Historia y Ciencias Sociales y Educación para la ciudadanía, nivel bachillerato general unificado, de la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno. Psicóloga Clínica de la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-1106-7986
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Mery Viviana Baños Garófalo
Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Secretariado Ejecutivo Bilingüe, en la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente titular de las asignaturas Ciencias Sociales y Filosofía del nivel básica superior y bachillerato, de la Unidad Educativa José María Estrada Coello. Profesora de Segunda Enseñanza en la especialización de Secretariado Ejecutivo Bilingüe, de la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0009-0005-2530-7900
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Mónica Patricia Acurio Acurio
Magister en Gerencia Educativa, de la Universidad de Guayaquil. Ingeniera en Sistemas, de la Universidad Técnica de Babahoyo. Diploma Superior en Docencia Universitaria, de la Universidad de Guayaquil. Docente titular de la asignatura Modelos y Procesos de Investigación Educativa: Fundamentos Básicos de la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0004-5834-4874
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Yanina del Rocio Carbo
Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Idiomas Inglés-Francés, en la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente titular de la Unidad Educativa Eugenio Espejo, de la ciudad de Babahoyo. Docente de medio tiempo en la asignatura Inglés, en la Universidad Técnica de Babahoyo. Profesora de Segunda Enseñanza en la especialización de Idiomas Inglés-Francés, de la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-1385-0659
Palabras clave:
educación, pedagogía, paradigma, investigación, dirección científica, métodos de investigación.
Resumen
Gerencia educativa. Teoría y práctica de la dirección científica es una obra que está integrada por tres capítulos. En el primero, se valoran las corrientes y tendencias pedagógicas, con énfasis en la escuela tradicional, la escuela nueva, la tecnología educativa, la pedagogía autogestionaria, la escuela solidaria, la pedagogía crítica, el constructivismo, el histórico cultural, y la pedagogía operatoria. En el segundo, se analiza la gerencia educativa de la dirección científica. Para ello, se aborda la teoría general de sistemas, por cuanto la gerencia educativa es un sistema que integra diversos subsistemas. Seguidamente, se profundiza en la capacidad de dirección y su importancia en el contexto de la actividad educacional. Posteriormente, expone los fundamentos teóricos de la factibilidad científica en la educación. Y finaliza, con los procesos de organización y dirección de la actividad científica en la educación. En tercer capítulo, se explican algunos métodos del conocimiento para la dirección científica de la gerencia educativa.
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