Educación inclusiva en niños de educación inicial

Resumen

Educación inclusiva en niños de educación inicial aborda dos estudios de casos de inicial. El primero se relaciona con estrategias didácticas y en el desarrollo de aprendizaje personalizado. Para ello, se asume la teoría cognitiva del aprendizaje de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky, y a partir de una sistematización se logró determinar sus puntos de contacto. Esto llevó a establecer estrategias didácticas que centran la atención y el interés en los niños, lo cual, quedó demostrado experimentalmente. El segundo aborda la influencia de estos estrategias psicométricas adaptativas en el desarrollo del aprendizaje significativo. En este sentido, es notorio destacar que se asume la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel y se ofrecen ejercicios con estrategias psicométricas que favorecen dicho aprendizaje en infantes con o sin discapacidad. Su factibilidad y validez interna quedaron demostradas en la comprobación empírica.