Competencias digitales y rendimiento académico en estudiantes universitarios: una mirada desde la educación no presencial

Autores/as

  • Ketty Marilú Moscoso Paucarhuacho Doctora en Ciencias Contables y Empresariales, Maestra en Gestión Pública, Contador Público Colegiado, Licenciada en Administración y Negocios Internacionales. Autora de libros y artículos científicos. Autor/a https://orcid.org/0000-0003-2097-8658
  • Manuel Michael Beraún Espiritu Doctorando en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, Maestro en Tecnologías Energéticas, con estudios en Maestría de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible y en Maestría en Ciencias de Ingeniería. Autor/a https://orcid.org/0000-0003-2519-7228
  • Mayda Alvina Nieva Villegas Doctorando en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, Maestra en Construcción, Arquitecta. Posee estudios de segunda especialización profesional en Tecnologías de la Información y Comunicación. Autor/a https://orcid.org/0000-0002-6958-5268
  • Jesús César Sandoval Trigos Doctor en Ciencias Contables de la Universidad Peruana Los Andes, Maestro en Administración con mención en Gestión del Talento Humano. Autor/a https://orcid.org/0000-0003-4009-4171

DOI:

https://doi.org/10.51736/abhxzc55

Resumen

Como parte de las políticas inductivas para contrarrestar la pandemia ocasionada por el Covid-19, se optó por la educación no presencial en las universidades. De allí que la presente obra tiene el objetivo de determinar el impacto de las competencias digitales y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó un estudio de caso en la Universidad Nacional Autónoma de Huanta Ayacucho, Perú, durante el año escolar 2021. La metodología utilizada fue de tipo no experimental, con nivel descriptivo correlacional, diseño mixto. Como lo han señalado, existe una relación positiva moderada entre las variables competencias digitales y rendimiento académico, por tanto, el estudiante universitario requiere mejorar sus competencias digitales para obtener un rendimiento académico óptimo. Lo anterior implica que los estudiantes deben ser orientados en el uso de las nuevas TIC, que les permitan fortalecer sus competencias digitales, desde la educación básica regular y superior.

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Publicado

2021-10-31