Autores/as
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Wilber Ortiz Aguilar
Doctor en Ciencias Pedagógicas, Máster en Ciencias de la Educación, especialista en el área de matemáticas. Investigador acreditado por la SENESCYT, y miembro del equipo editorial y del comité de arbitraje de varias revistas científicas nacionales e internacionales.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-7323-6589
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Manuel Roberto Tolozano Benites
Doctor en Ciencias Pedagógicas, Doctor in Managament Science, Doctor Honoris Causa, Magíster en Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales. Rector del Instituto Tecnológico Bolivariano y de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Investigador acreditado por la SENESCYT, y miembro del equipo editorial y del comité de arbitraje de varias revistas científicas internacionales
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-4164-5839
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Roger Martínez Isaac
Licenciado en Educación Primaria, Máster en Educación Superior, especialista en Docencia Psicopedagógica, Doctor en Ciencias Pedagógicas. Docente e investigador de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Docente invitado para la formación doctoral de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná, en Brasil.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-5283-5726
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Elizabeth Esther Vergel Parejo
Doctora en Educación, Magister en Enseñanza de la Biología, licenciada en Educación, especialidad Biología. Docente investigadora en la Universidad Bolivariana del Ecuador
Autor/a
https://orcid.org/0009-0007-0178-5099
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Arian Vázquez Álvarez
Licenciado en Educación con especialidad en Matemática y Computación, Máster en Enseñanza de la Matemática y doctorando en Ciencias Pedagógicas. Profesor de Didáctica de la Matemática y Seminario de Examen Complexivo, en la Universidad Bolivariana del Ecuador.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0001-8605-491X
Palabras clave:
educación virtual, educación en línea, tecnología, enseñanza superior
Resumen
El presente libro explora los fundamentos esenciales y las prácticas emergentes en la integración de la didáctica de la educación superior en entornos virtuales. Se enfoca en el diseño instruccional efectivo que promueve interacciones significativas y aprendizaje autónomo. Aborda cómo la organización y estructuración del contenido educativo, junto con el uso apropiado de tecnologías educativas, son cruciales para facilitar el acceso equitativo. La evaluación y la retroalimentación en línea son tratadas como componentes esenciales para medir el progreso de los estudiantes y fomentar su desarrollo continuo. Asimismo, se examina cómo las plataformas educativas y herramientas digitales pueden optimizar la comunicación y colaboración entre estudiantes y docentes. Además, proporciona una visión integral sobre cómo la didáctica en la educación virtual puede ofrecer un enfoque dirigido a la innovación pedagógica y a la superación de la brecha digital.
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