Autores/as
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Rosa Victoria Guijarro Intriago
Máster en Gerencia Educativa, por la Universidad Estatal de Milagro. Profesora de segunda enseñanza y licenciada en Ciencias de la Educación, especialización en Historia y Geografía, por la Universidad Estatal de Guayaquil. Docente Titular de la carrera Educación Básica, en la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-8654-1438
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Gina Real Zumba
Doctora en Educación, por la Universidad César Vallejo. Magister en Docencia y Currículo, por la Universidad Técnica de Babahoyo. Miembro de la RED de Investigación para el estudio de la Educación Intercultural y la Internacionalización de la Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación de Ecuador (SENESCYT). Miembro del sistema de Registro, Acreditación y Categorización de Investigadores Nacionales y Extranjeros (RNI). Facilitadora académica externa del Concejo de Educación Superior (CES), en análisis cualitativo, campo educación. Docente Titular de la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-5430-1552
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Glenda Rosalía Vera Mora
Estudiante de doctorado de la Facultad de Informática, por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Magíster en Educación Informática, por la Universidad de Guayaquil (UG). Magíster en Gerencias de Proyectos Educativos y Sociales por la Universidad Técnica de Babahoyo (UTB), Ecuador. Profesora Titular en la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-2213-5526
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Victoria Josefina Gómez Alcívar
Máster en Docencia y Currículo, por la Universidad Técnica de Babahoyo. Profesora de segunda enseñanza y licenciada en Ciencias de la Educación, especialización en Historia y Geografía, por la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente contratada de la carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0003-3882-8252
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Milene Zharick Mora Lliguicota
Licenciada en Ciencias de la Educación, con mención en Educación Básica, por la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0009-8687-5820
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Kerly Jomey Llumitaxi Averos
Licenciada en Ciencias de la Educación, con mención en Educación Básica por la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0008-1647-8291
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Miguel Ángel Sánchez González
Licenciado en Ciencias de la Educación, con mención en Educación Básica, por la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0002-9269-9551
Palabras clave:
adulto mayor, odontológico, envejecimiento
Resumen
Esta investigación se centra en la influencia de las tradiciones ancestrales montubias en la identidad cultural de los estudiantes de la unidad educativa réplica Eugenio Espejo y la escuela de educación básica Juan León Mera, ubicadas en Babahoyo y Montalvo, provincia de Los Ríos. Se ofrece un aporte teórico que sirva de guía para futuras investigaciones y que resalte la importancia de conocer, promover y preservar estas tradiciones en el contexto educativo. Para ello, se empleó de enfoque descriptivo y mixto, que incluyó entrevistas a docentes y encuestas a estudiantes. Los resultados revelaron que las instituciones enfrentan desafíos significativos en la práctica y preservación de las tradiciones montubias, principalmente por la falta de contextualización en los textos escolares, ausencia de planificación de actividades culturales, enseñanza superficial sobre el pueblo montubio y el impacto negativo de la tecnología en la identidad cultural. El proyecto concluye con recomendaciones para mejorar las prácticas educativas desde una perspectiva intercultural.
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