Autores/as
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Rosa Victoria Guijarro Intriago
Profesora de Segunda Enseñanza y Licenciada en Ciencias de la Educación en la especialización de Historia y Geografía por la Universidad Estatal de Guayaquil y Máster en Gerencia Educativa por la Universidad Estatal de Milagro. Docente Titular de la Carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0001-8654-1438
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Patricia Elizabeth Camacho Abril
Profesora de segunda enseñanza en la especialización de idiomas inglés – francés, Licenciada en ciencias de la educación en la especialización de idiomas inglés – francés y Magister en docencia y currículo por la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente Titular de la Carrera de Educación Inicial en la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-5515-3069
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Sandra Cecibel Carrera Erazo
Profesora de Segunda Enseñanza, Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Computación. Especialista en Liderzgo y Gerencia Diploma Superior en Diseño de Proyectos. Magister en Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales. Docente Titular de la Carrera de Educaión Básica en la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0000-0002-7842-2903
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Jandry Ariel Benítez Córdova
Licenciado en Ciencias de la Educación con mención en Educación Básica por la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0005-4323-1815
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Jafet Misael Castro Gómez
Licenciado en Ciencias de la Educación con mención en Educación Básica por la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0009-0000-5763-3990
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Luisa Viviana Jiménez Cherrez
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Educación Básica por la Universidad Técnica de Babahoyo
Autor/a
https://orcid.org/0009-0001-8038-5443
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Shesibeth Graciela Gaibor Fuentes
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Educación Básica por la Universidad Técnica de Babahoyo.
Autor/a
https://orcid.org/0009-0007-6951-1836
Palabras clave:
Diseño microcurricular, planificación, resultados académicos, estrategias metodológicas.
Resumen
La investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del diseño microcurricular en los resultados académicos de los niños de preparatoria de la Unidad Educativa Girón del Recinto Costa Azul. La problemática surgió al observar que varios estudiantes presentaban dificultades para alcanzar los objetivos de aprendizaje, posiblemente relacionadas con la planificación y desarrollo pedagógico de los docentes. Se aplicó una metodología de enfoque mixto, combinando entrevistas a docentes y observaciones a los estudiantes. Los resultados mostraron que los docentes emplean dos tipos de microcurrículo: uno centrado en el estudiante y otro de carácter tradicional. Solo el 28% de los alumnos alcanzó los objetivos, el 10% aplicó lo aprendido en diversos contextos y el 20% cumplió con las tareas en el tiempo previsto. No obstante, se evidenció una alta motivación (100%) cuando se utilizaron recursos didácticos variados. Se concluye que el diseño microcurricular influye directamente en los resultados académicos, por lo que se requiere su revisión y reestructuración.
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